关于加强后疫情时代青少年心理健康教育和学习习惯培养的建议

新冠疫情发生以来，特别是2022年，面对严峻复杂的形势，为保障全县13万师生的生命健康安全，根据省、市、县疫情防控指挥部统一部署，结合我县实际，全县各学校先后三次实行居家线上教学，年末一次长达40天，确保了停课不停学、停课不停教。但由于线上学习时间较长，家长不能监督学生每节课堂，加之88%以上的学生先后感染新冠病毒，复课后抽样调查发现，全县学生中有近13200名学生心理及学习习惯上出现了一些大大小小的问题。主要表现有：网课中，部分学生偷玩手机，沉迷游戏，复学后仍不能自拔；上课注意力不集中、学习效率不高、视力下降；情绪焦虑、烦躁、甚至有厌学倾向。

建议：

为解决以上问题，需要家校社联动，直面这个客观存在，多措并举，综合施策，加强对学生的思想引导、心理疏导和良好学习习惯的培养，全面护航学生身心健康。

您提出的关于“加强后疫情时代青少年心理健康教育和学习习惯培养”的提案收悉。现答复如下：

首先感谢您对宝丰教育工作的关心和支持。我县高度重视青少年心理健康工作，特别是后疫情时代青少年心理健康教育和学习习惯培养。我们按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、省教育厅办公室《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》等文件精神，重点做了以下工作。一是加强青少年心理健康教育师资队伍建设。组建由县区域心理咨询师、家庭教育师、社工师、心理学爱好者63人参加的宝丰县心理健康教育指导团队，各中小学校至少配备了一名专职或兼职心理健康教师，开展青少年心理健康教育活动。二是加强教师专业培训，不断提升心理健康教育教师的专业能力。2022年秋期以来，我县与北京师范大学行为健康研究中心合作，北师大心理教育专家对我县160位教师开展线上和线下培训，培训内容是“应对创伤的认知行为疗法”及“应对焦虑抑郁的认知行为疗法”。我县成为北京师范大学行为健康研究中心确定的心理健康服务试点县；组织教师参加河南省家长学校高级研修班，131人取得高级家庭指导师和心理健康指导师资格；开展全县心理健康教育线上全员培训9次，心理健康骨干教师培训研讨会和心理健康教育读书会活动。三是加强校园心理健康教育。将心理健康课程作为必修课，确保小学各年级每学年不少于 12 课时，中学不少于 14 课时。同时，利用黑板报、校园广播、升旗仪式、班会课、家长会和各科课堂教学，开展形式多样的生命教育、挫折教育。四是加强青少年心理危机早期干预和早期预防。已建成校园辅导中心42个，覆盖各乡镇中心校、各初中和县直中小学校。建立中小学校园心理危机预防及干预制度，设立心理健康教育领导小组，做好学校心理危机的筛查、评估及干预工作。

下一步，我们将联合成立医疗机构心理治疗师、心理咨询师心理教育治疗人才库，深入开展青少年心理知识进学校、进机关、进企业、进社区、进乡村等“五进”活动，继续密切关注留守儿童、困境学生等特殊群体心理健康状况，重点学生“一人一策”， 确保心理危机防控工作及时、有效，助力青少年健康成长成才。